Prestation de services

Les élèves doués ont besoin d'occasions de penser de manière abstraite, de travailler à différents rythmes et niveaux de complexité et d'accomplir des tâches de manière indépendante. De plus, les étudiants éligibles aux services surdoués ont besoin d'opportunités d'apprendre avec d'autres personnes ayant des capacités similaires, ainsi que d'opportunités de se développer socio-émotionnellement. APS Les services surdoués sont mis en œuvre par le biais d'activités scolaires et à l'échelle du comté, qui sont conformes aux objectifs du conseil scolaire et de l'État. Ces services en milieu scolaire sont fournis de la manière suivante :

  • APS Modèle de ressources collaboratives des services surdoués, dans lequel l'enseignant en classe travaille avec l'enseignant-ressource pour les surdoués afin de développer et de présenter des expériences d'apprentissage différenciées de manière appropriée pour les élèves surdoués au sein de la classe d'enseignement général.
  • Dans le cadre de la classe d'enseignement général, les élèves identifiés sont regroupés en grappes (minimum de 5 à 8) et par le biais d'une variété de regroupements flexibles basés sur des données en cours.
  • Les étudiants identifiés travaillent avec des enseignants qui sont spécifiquement formés aux besoins pédagogiques et au programme écrit pour les étudiants doués.
  • Programmes spécifiques qui sont différenciés ou étendus des concepts du programme d'enseignement général et, le cas échéant, par des opportunités d'accélération et d'extension.

Le modèle de cluster doué

Le modèle Gifted Cluster fournit des services aux étudiants identifiés en permettant au RTG de « pousser » dans la salle de classe et de collaborer avec les enseignants par le biais de CLT et de sessions de planification individuelles. À l'aide de ce modèle, les élèves identifiés par GT sont placés dans des classes de groupes surdoués avec des pairs intellectuels. L'enseignant de la classe, avec le soutien du RTG, est le principal fournisseur de services surdoués.

Les avantages de ce modèle incluent :

  • Les étudiants ont des pairs intellectuels nécessaires au développement scolaire et social toute la journée
  • Les élèves ont plus accès à des programmes et / ou des stratégies surdoués dans leur classe
  • Les étudiants non identifiés qui ont également besoin de défis auront l'occasion d'essayer des programmes ou des stratégies avancés
  • Les RTG peuvent surveiller les étudiants qui devraient être évalués pour l'éligibilité aux services surdoués

Rôles et responsabilités de RTG

  • Collaborer et co-planifier avec les enseignants
  • Étendre et approfondir l'apprentissage des élèves grâce à des discussions de plus haut niveau, un contenu riche et des attentes élevées
  • Fournir des ressources supplémentaires
  • Modéliser des leçons, co-instruire ou animer des leçons
  • Stratégies d'enseignement des meilleures pratiques de coaching (c.-à-d., APS Stratégies de pensée critique K-12)
  • Faciliter les clubs de lecture et les projets d'extension
  • Promouvoir les pratiques de différenciation dans toute l'école
  • Gérer le processus de sélection et l'évaluation des talents et des talents
  • Faciliter le développement professionnel des enseignants

Pour plus d'informations sur le plan complet des écoles publiques d'Arlington pour les services aux personnes douées, veuillez consulter: https://www.apsva.us/gifted-services/. Pour les questions fréquemment posées, veuillez consulter : https://www.apsva.us/gifted-services/frequently-asked-questions-faq/. Si vous avez des questions spécifiques à l'école ou si vous souhaitez en savoir plus sur la différenciation, les pratiques d'état d'esprit de croissance et les services surdoués dans notre bâtiment, n'hésitez pas à me contacter directement à tamatha.stoker @apsva.nous.

Rôle et responsabilités de l'enseignant de classe

  • Collaborer avec le RTG pour fournir un programme différencié, des opportunités d'extension et des ressources pédagogiques supplémentaires
  • Planifier des unités et des leçons pour répondre aux besoins d'apprentissage des élèves éligibles aux services surdoués
  • Coordonner les besoins pédagogiques de tous les apprenants de la classe
  • Gardez une communication ouverte avec RTG sur les étudiants qui peuvent avoir besoin d'être sélectionnés pour des services surdoués