Bien-être étudiant

Pour les dernières informations de APS concernant les ressources en santé mentale pendant la pandémie COVID-19, s'il vous plaît visitez le APS page de ressources en santé mentale.

Soutien d'urgence en santé mentale

Si un enfant ou un adolescent vit une crise de santé comportementale qui crée une situation dangereuse pour lui-même ou pour les autres à la maison, les parents / tuteurs devraient:

  • Appelez le 9-1-1 s'il y a un danger immédiat pour vous-même ou pour autrui
  • Allez à la salle d'urgence la plus proche
  • Contactez la ligne directe 24 heures sur 703 des services de santé mentale d'urgence du comté d'Arlington au 228-5160-XNUMX (lien ici) pour les urgences psychiatriques
  • Toute personne ayant un besoin urgent de santé mentale est encouragée à contacter CR2 (844-627-4747)
  • Contactez le service d'assistance téléphonique du même jour (SDA) (703-228-1560) pour toute question, consultation ou référence, et pour vérifier l'état de l'accès le jour même à Children's Behavioral Health. Le service d'assistance téléphonique de la SDA fournira une évaluation initiale aux enfants qui reviennent dans la communauté après une hospitalisation psychiatrique aiguë - Veuillez appeler pour coordonner. Lien vers le site Web ici.
  • Pour les comportements non urgents mais préoccupants, veuillez consulter les ressources de Arlington Children's Behavioral Health ici.

Ressources communautaires

APS Le personnel du centre de carrière a compilé une liste de nourriture et d'autres ressources pour les familles pendant les fermetures d'écoles, y compris des informations sur la santé et les soins de santé mentale, le logement, la nourriture, la technologie et les ressources générales qui peuvent être utiles à tout le monde.

Si vous recherchez une connexion WiFi à l'extérieur de votre maison, comme celle que vous pouvez utiliser depuis l'intérieur de votre voiture, pensez à utiliser le Localisateur de points d'accès WiFi en Virginie.

Hébergement

Les étudiants qui ont reçu des mesures d'adaptation en raison de conditions de handicap, qui ont également besoin de mesures d'adaptation pour accéder au matériel en ligne doivent déjà avoir dans leurs plans d'adaptation ou dans leur programme éducatif individualisé (IEP) tous les aménagements nécessaires pour accéder au matériel scolaire depuis la maison. Cependant, si une barrière inconnue auparavant est découverte pendant la période de fermeture, les parents / tuteurs et / ou les élèves peuvent prendre les mesures suivantes:

  • Informez, par e-mail, l'enseignant du cours en ligne, en décrivant en détail le problème rencontré.
  • Avisez le transporteur ou le gestionnaire de cas identifié sur le plan IEP ou 504.
  • Avisez l'administrateur de l'école identifié comme représentant de l'Agence locale d'éducation (LEA) sur le plan IEP ou 504.

Le personnel de l'école fera des efforts pour résoudre le problème, une fois qu'il aura reçu l'avis. Il n'y a pas de délais spécifiques pour répondre et tous les problèmes ne pourront pas être résolus à distance. Par conséquent, les étudiants handicapés en vertu de la section 504 ou IDEA, ne seront pas pénalisés ou autrement affectés négativement s'ils sont incapables d'accéder, de participer ou de compléter tout matériel associé à leurs cours.

Parler de COVID-19

Les préoccupations concernant le coronavirus (COVID-19) peuvent rendre les enfants et les familles anxieux. Bien que nous ne sachions pas où et dans quelle mesure la maladie peut se propager ici aux États-Unis, nous savons qu'elle est contagieuse, que la gravité de la maladie peut varier d'un individu à l'autre et qu'il y a des mesures que nous pouvons prendre pour empêcher la propagation de l'infection. Reconnaître un certain niveau de préoccupation, sans paniquer, est approprié et peut conduire à prendre des mesures qui réduisent le risque de maladie. Aider les enfants à faire face à l'anxiété nécessite de fournir des informations et des faits de prévention précis sans provoquer une alarme indue. Il est très important de se rappeler que les enfants se tournent vers les adultes pour savoir comment réagir à des événements stressants. Si les parents semblent trop inquiets, l'anxiété des enfants peut augmenter. Les parents doivent rassurer les enfants sur le fait que les responsables de la santé et des écoles travaillent d'arrache-pied pour que les habitants du pays restent en bonne santé. Cependant, les enfants ont également besoin d'informations factuelles adaptées à leur âge sur la gravité potentielle du risque de maladie et d'instructions concrètes sur la manière d'éviter les infections et la propagation de la maladie. Enseigner aux enfants des mesures préventives positives, parler avec eux de leurs craintes et leur donner le sentiment d'un certain contrôle sur leur risque d'infection peut aider à réduire l'anxiété. L'Association nationale des psychologues scolaires et l'Association nationale des infirmières scolaires propose les lignes directrices suivantes lorsque vous parlez avec des enfants:

Restez calme et rassurant. Les enfants réagiront et suivront vos réactions verbales et non verbales.

  • Ce que vous dites et faites à propos du COVID-19, les efforts de prévention actuels et les événements connexes peuvent augmenter ou diminuer l'anxiété de vos enfants.
  • Si cela est vrai, insistez auprès de vos enfants sur le fait qu'eux et votre famille vont bien.
  • Rappelez-leur que vous et les adultes de leur école êtes là pour assurer leur sécurité et leur santé.
  • Laissez vos enfants parler de leurs sentiments et aidez-les à recadrer leurs préoccupations dans la perspective appropriée.

 Rendez-vous disponible.

  • Les enfants peuvent avoir besoin d'une attention particulière de votre part et peuvent vouloir parler de leurs préoccupations, de leurs craintes et de leurs questions.
  • Il est important qu'ils sachent qu'ils ont quelqu'un qui les écoutera; prenez du temps pour eux.
  • Dites-leur que vous les aimez et donnez-leur beaucoup d'affection.

Évitez de blâmer excessivement.

  • Lorsque les tensions sont fortes, nous essayons parfois de blâmer quelqu'un.
  • Il est important d'éviter de stéréotyper un groupe de personnes comme responsable du virus.
  • L'intimidation ou les commentaires négatifs envers les autres doivent être arrêtés et signalés à l'école. Voir les ressources supplémentaires ci-dessous pour APS informations sur le harcèlement et l'intimidation.
  • Soyez conscient de tous les commentaires que d'autres adultes ont autour de votre famille. Vous devrez peut-être expliquer ce que signifient les commentaires s'ils sont différents des valeurs que vous avez chez vous.

Surveillez l'écoute de la télévision et les médias sociaux.

  • Limitez le visionnement de la télévision ou l'accès aux informations sur Internet et via les médias sociaux. Essayez d'éviter de regarder ou d'écouter des informations qui pourraient être dérangeantes lorsque vos enfants sont présents.
  • Parlez à votre enfant du nombre d'histoires sur le COVID-19 sur Internet qui peuvent être basées sur des rumeurs et des informations inexactes.
  • Parlez à votre enfant des informations factuelles sur cette maladie - cela peut aider à réduire l'anxiété.
  • Regarder constamment les mises à jour sur l'état du COVID-19 peut augmenter l'anxiété - évitez cela.
  • Sachez que des informations inappropriées sur le plan du développement (c'est-à-dire des informations destinées aux adultes) peuvent causer de l'anxiété ou de la confusion, en particulier chez les jeunes enfants.
  • Engagez plutôt votre enfant dans des jeux ou d'autres activités intéressantes.

 Maintenez une routine normale dans la mesure du possible.

  • Respectez un horaire régulier, car cela peut être rassurant et favorise la santé physique.
  • Encouragez vos enfants à suivre leurs travaux scolaires et leurs activités parascolaires, mais ne les poussez pas s'ils semblent dépassés.

 Soyez honnête et précis.

  • En l'absence d'informations factuelles, les enfants imaginent souvent des situations bien pires que la réalité.
  • N'ignorez pas leurs inquiétudes, mais expliquez plutôt qu'à l'heure actuelle, très peu de personnes dans ce pays sont atteintes du COVID-19.
  • On peut dire aux enfants que cette maladie se propage entre les personnes qui sont en contact étroit les unes avec les autres - lorsqu'une personne infectée tousse ou éternue.
  • On pense également qu'il peut se propager lorsque vous touchez une surface ou un objet infecté, c'est pourquoi il est si important de vous protéger.

Ressources additionnelles

L'intimidation

Lorsque des élèves sont observés s'engageant dans des comportements tels que l'intimidation ou le harcèlement liés au coronavirus ou au COVID-19, le personnel ou les parents / tuteurs doivent réagir rapidement.

Tenez compte de toute anxiété sous-jacente que l'élève qui s'est livré à un comportement d'intimidation ou de harcèlement peut avoir et répondez avec assurance tout en fixant des limites pour un comportement acceptable. Ne donnez pas de fausses assurances; ne faites pas de promesses ou de déclarations trompeuses (par exemple, «cet élève est ici parce qu'il n'a pas de coronavirus» ou «ils ne laissent pas les élèves venir à l'école s'ils l'ont»).

Définissez des attentes claires en matière de comportement, par exemple «il n'est jamais acceptable de dire des choses méchantes ou blessantes à une autre personne». Si le comportement persiste, réitérez le message et suivez les APS la politique et la procédure en matière d'intimidation, décrites ci-dessous, y compris les contacts avec les parents / tuteurs des élèves impliqués. L'intimidation n'est jamais acceptable et doit être traitée rapidement.

Voici le APS Politique d'intimidation et APS Procédure de mise en œuvre de la politique sur l'intimidation.

Pour signaler un harcèlement, remplissez le Discovery Formulaire de signalement d'intimidation.

pour APS Politique J-6.8.1, les administrateurs scolaires documenteront les rapports d'intimidation, enquêteront sur la plainte et répondront aux préoccupations. Vous pouvez accéder des informations supplémentaires sur la lutte contre l'intimidation et le racisme liés au COVID-19 ici.