Attentes

Discovery L'école élémentaire, en tant qu'école réactive, a des attentes à l'égard des élèves qui s'accompagnent de conséquences logiques, par opposition aux «règles» et aux «punitions». Les cinq principes de la classe réactive sont illustrés par l'acronyme «CARES»:

  • Copération
  • Aaffirmation
  • Responsibilité
  • EEmpathie
  • SContrôle elfe

Lorsque les élèves mettent en pratique ces cinq principes, ils répondront généralement aux attentes de leurs enseignants. Des exemples de ces principes CARES dans la pratique, comme prévu, pourraient inclure:

  • Coopérer en suivant les instructions de l'enseignant concernant quand et comment utiliser un iPad.
  • Faire valoir son droit de refuser de participer à des invitations à adopter un comportement inattendu en ligne.
  • Assurer la sécurité et le fonctionnement des ressources technologiques de manière responsable en les traitant de manière appropriée.
  • Faire preuve d'empathie pour ce que l'on ressent d'être ridiculisé ou maltraité par quelqu'un sur Internet.
  • Se contrôler en s'abstenant de rechercher des choses dont on sait qu'il ne faut pas chercher sur un ordinateur scolaire.

Lorsque les élèves adoptent un comportement inattendu, en ne faisant pas preuve de compréhension en pratiquant CARES, il y a des conséquences logiques. Il existe trois grands types de conséquences logiques dans Responsive Classroom:

  • Les réparations, également appelées "vous le cassez, vous le réparez"
  • Perte de privilège
  • Temps mort positif

Des exemples de conséquence logique pourraient être:

  • Si un étudiant supprimait intentionnellement le travail d'un autre étudiant, cet étudiant devra peut-être travailler avec le coach technologique pour restaurer ce travail.
  • Si un élève ne répond pas à l'enseignement sur la façon d'utiliser la technologie de manière responsable, par exemple en faisant ce qu'un enseignant demande, un élève peut faire retirer son appareil pendant un certain temps.
  • Si un élève utilise la technologie de manière inappropriée pendant la classe, il peut être demandé à l'élève de s'éloigner de l'activité en cours et de la technologie utilisée pour réfléchir à ses décisions, afin qu'un dialogue constructif et un nouvel ensemble de choix positifs soient disponibles. .

Veuillez comprendre que ce sont des exemples. Nous ne faisons pas de «tolérance zéro» dans une éducation aimante et centrée sur l’enfant. Différents élèves ont des besoins d'apprentissage différents et répondent à des enseignements différents. Cependant, bien que chaque enfant et chaque situation soient traités individuellement, il est raisonnable de déduire quelques principes de base qui aideront généralement les élèves à démontrer CARES:

  • Les enseignants font des demandes raisonnables sur comment et quand utiliser la technologie pour apprendre à l'école. Ignorer une demande raisonnable ne met pas CARES en pratique.
  • La technologie scolaire est destinée à l'apprentissage et uniquement à l'apprentissage. Utiliser la technologie pour une activité non d'apprentissage à l'école ne met pas CARES en pratique.

Apprentissage en ligne

Compte tenu de ce qui précède, certaines «normes» doivent être respectées lors de l'utilisation de la technologie avec d'autres. Ils peuvent inclure:

  • Coopérer avec l'enseignant en ne faisant pas de commentaires hors sujet ou de blagues idiotes au lieu de partager de bonnes pensées, car l'apprentissage en ligne à la maison apprend toujours avec Discovery École primaire.
  • S'affirmer en disant «non» à la participation à des conversations et à des comportements que nous savons ne pas convenir à l'école.
  • Faire ce qui est demandé de manière responsable et réfléchir soigneusement au travail à accomplir.
  • Faire preuve d'empathie envers l'enseignant, qui essaie d'aider tous ses camarades de classe et ne peut pas le faire aussi si les élèves n'utilisent pas les comportements attendus en classe en ligne.
  • Utiliser la maîtrise de soi en restant sur la tâche pendant les applications de temps comme Microsoft Teams sont ouverts.