Оценка на основе стандартов

Оценка на основе стандартов (SBA) это метод оценки мастерства учащихся. Программа SBA предназначена для того, чтобы помочь учащимся, семьям и учителям точно понять, как идут дела у учащихся в процессе развития своих навыков. Это не способ понять, что дети могут делать, основанный на заданиях или продуктивном мышлении.

Discovery была первой начальной школой в Арлингтоне, внедрившей эту модель оценивания, основанную на теории оценивания «омнимодальности», описанной ниже. По прошествии четырех лет успешной работы государственные школы Арлингтона приняли эту модель в масштабах округа. Для получения дополнительной информации о SBA в APS, посетите страницы, посвященные стандартам APSVA.us.

Если вам нужны субтитры, пожалуйста посмотреть это видео на YouTube.

Традиционная система оценок не всегда описывает навыки ученика. Оценка по шкале ABCDF подталкивает учащихся к оценке «A» и не оставляет места для дифференциации исключительных уровней навыков и может непреднамеренно создать условия для сравнения и суждения, которые контрпродуктивны для обучения.

«Зачем… кому-то нужно менять текущую практику выставления оценок? Ответ довольно прост: оценки настолько неточны, что почти бессмысленны ».

Роберт Марцано

At Discovery, мы используем описания, основанные на передовых исследованиях, чтобы сообщить о навыках учащихся по каждому стандарту, требуемому Министерством образования Вирджинии и государственными школами Арлингтона. Discovery использует два дескриптора уровня успеваемости (PLD), чтобы указать, соответствует ли ученик в настоящее время стандарту, достижение уровня успеваемости, который учитель и команда определили как соответствующий уровню развития на момент отчета о проделанной работе. Discovery также использует третий код для описания ситуации, в которой эмпирических данных, имеющихся у учителя, недостаточно для надлежащего и надежного определения мастерства, и, хотя эти ситуации редки, не следует заставлять их говорить то, что нельзя точно сказать. Следовательно, три кода (два PLD и один код), которые вы увидите на Discovery стандартизированные отчеты о проделанной работе:

Встречает стандарт Студент стабильно демонстрирует владение стандартом Вирджинии.
Приближение к мастерству Студент находится в процессе освоения (например, студент изучает) стандарта Вирджинии.
Недостаточные доказательства У учителя нет доказательств, чтобы определить уровень мастерства ученика для этого навыка.

Для каждого стандарта на каждом уровне обучения Discovery Команды совместного обучения (CLT) на каждом уровне обучения создают значимые и четкие критерии, которые учащиеся должны достичь, чтобы показать, что они выполнили стандарт, установленный Вирджинией и Арлингтоном.

Путешествие к мастерству

Перед школами в Арлингтоне, как и во всех школах Вирджинии, стоит задача обеспечить, чтобы все учащиеся овладели необходимыми навыками и получили знания, изложенные в Стандартах обучения Вирджинии или SOL.

SBA отличается от традиционной «классификации» тем, что устраняет проблемные индикаторы «Неудача» и «ноль». Вместо того, чтобы начинать с «нуля», студенты начинают с точного описания «нет доказательств», что означает, что студенты просто еще не дошли до этой части обучения. Большинство студентов пройдут курс «Приближение к мастерству» по мере того, как они учатся и развивают свои навыки.

Фактически, большинство студентов проводят большую часть своего времени в процессе обучения на этапе «Приближение к мастерству», поскольку они развивают навыки и беглость знаний по содержанию.

Как только учащийся соответствует стандарту навыков, установленному Вирджинией и Арлингтоном, его навыки точно регистрируются как «Соответствует стандарту».

Поскольку каждый студент уникален, SBA принимает любую демонстрацию навыков как действительную, поэтому Discovery Учителя используют широкий спектр примеров работы учащихся, артефактов, конференций и анализов, чтобы осмысленно понять каждого учащегося. Discovery стремится создать аутентичный учебный опыт и помочь студентам продемонстрировать свои навыки в аутентичном контексте.

Этот «омнимодальный» метод оценивания позволяет любому учащемуся продемонстрировать мастерство любым способом. Он учитывает уникальность учащихся и способствует беспристрастному, неконкурентному обучению и соответствует методам обучения, основанным на стандартах, которые мы используем в Discovery, например, с отделениями чтения и письма педагогического колледжа.

С точки зрения развития неверно думать, что все дети всегда максимально одарены или обладают навыками во всех областях. Учителя всегда будут предоставлять возможности для расширения и углубления знаний и мастерства, чтобы поощрять успешных учеников к созданию новых и новаторских способов демонстрации исключительного мастерства в областях, которые их интересуют. Поскольку мы используем омнимодальные методы оценки, способы, которыми учащиеся создают что-то новое, будут различаться от ребенка к ребенку в зависимости от их талантов, предпочтений, интересов, личностей и оригинальных идей.

Мастерство отчетности

Мы сообщаем об овладении навыками каждую неделю и используем стандартную Арлингтонскую информационную систему для учащихся - Synergy - для информирования учащихся и их семей об успехах каждого учащегося. Каждую неделю стандарты, над которыми работали студенты, будут записываться и передаваться семьям. Регистрируется самая высокая демонстрация навыков учащимся, и эта демонстрация может быть получена из любого действительного источника: Perhaps один студент действительно хорошо справился с тестом. Perhaps другой смог устно рассказать об овладении предметом во время индивидуальной конференции учителей. Perhaps еще один продемонстрировал подлинное мастерство, создав нечто значимое. Поскольку все выражения мастерства навыков действительны при омнимодальном оценивании, мы не сообщаем «оценки» по «заданиям» или «задачам», а описываем текущий точный уровень мастерства по каждому стандарту, независимо от того, какой навык был продемонстрирован.

В конце каждого квартала подробный отчет об уровне успеваемости за каждую неделю отправляется домой, что дает семьям возможность увидеть рост с течением времени. Одним из преимуществ SBA является то, что студенты, которым для достижения «Соответствует стандарту» потребовалось больше времени, чем другим, не наказываются. При традиционном оценивании математические средние и вычисления используются для создания числовой «оценки», которая неточно отражает навыки учащегося. В этих математических системах учащиеся, которым требуется больше времени для достижения мастерства, получают более низкие «оценки» или «баллы», чем учащиеся, которые начинают с высокого уровня мастерства. Это имеет непреднамеренный эффект дискриминации в отношении студентов, которым нужно больше времени или которые имеют уникальные способы понимания.

Для получения дополнительной информации см. Страница отчета о проделанной работе на основе стандартов.

Заключение

И литература по оцениванию, и наша образовательная философия на Discovery ценит каждого уникального ребенка. Оценка на основе стандартов устраняет нездоровые, стрессовые и неточные системы внешней мотивации, такие как традиционное выставление оценок, в пользу точных, не требующих больших затрат отчетов об овладении навыками учащихся.

дело

«Дело против оценок» Альфи Кона: http://www.alfiekohn.org/article/case-grades/

«Дело против наград и похвалы», Письмо Гарвардского образования: http://hepg.org/hel-home/issues/10_2/helarticle/the-case-against-rewards-and-praise

«Дело против оценок» Майкла Томсена: http://www.slate.com/articles/double_x/doublex/2013/05/the_case_against_grades_they_lower_self_esteem_discourage_creativity_and.html

«Самоуважение, основанное на внешних источниках, имеет последствия для психического здоровья», - Американская психологическая ассоциация: http://www.apa.org/monitor/dec02/selfesteem.aspx

«А - лучший» Кэролайн Грейг

«Стандартизированные модели табелей успеваемости и предсказуемость результатов тестов: исследование с использованием смешанных таксономических методов», Кит Дэвид Ривз


Последнее обновление 22 апреля 2021 г.