輔導員每月訪問教室，教授學術、社交情感和職業課程。 課程中使用了多種材料，包括 SecondStep 課程。
| K | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 九月 |
輔導員簡介，學習聆聽 通過注意相同或不同而表現出仁慈 |
輔導員介紹，重點關注 自信-大問題/小問題 |
向輔導員介紹，了解大腦 | 成長心態以及關於大腦的更多信息。 | 成長心態以及關於大腦的更多信息。 | 成長心態以及關於大腦的更多信息。 |
| 十月 | 認識欺凌 |
表現出仁慈 防止欺凌：認識
|
通過尊重不同的偏好表現出仁慈 | 通過理解觀點展現仁慈 | 通過表現同情來表達仁慈 | 通過同情回應表現出仁慈 |
| 十一月 |
報告欺凌
識別大問題和小問題 |
防止欺凌：拒絕 事故和道歉：解決小問題 |
欺凌： 評論識別 報告 |
欺凌： 3 R的評論 旁觀者力量 |
欺凌： 3 R的評論 旁觀者力量 |
欺凌： 3 R的評論 旁觀者力量 |
| 十二月 |
堅持工作 情懷 |
自言自語鎮定下來 | 聚焦自我對話 | 計劃學習：從頭腦中的結局開始 | 我的心態將如何成長？：心態目標設定 | 我的心態將如何成長？：心態目標設定 |
| 一月 | 盡力而為 | 事故，犯錯，道歉 | 處理錯誤 | 接受差異 | 避免得出結論 | 處理下放 |
| 二月 | 盡力而為 | 淡化強烈的感情 | 旁觀者力量 | 旁觀者力量 | 網絡欺凌 | 網絡欺凌 |
| 遊行 | 處理挫敗感 | 解決問題 | 管理憤怒/沮喪 | 管理壓力 | 問題解決 | 學習技巧 |
| 四月 | 淡化強烈的感情 | 團隊合作使夢想成真 | 公平競賽 | 解決問題的步驟 | 處理同伴壓力 | 八卦 |
| 可能 | 溫暖的絨毛 | 招聘 | 招聘 | 招聘 | 招聘 | 招聘 |
| 六月 | 在學校工作 | 招聘 | 招聘 | 招聘 | 招聘 | 招聘 |
班級課程可能會根據每個年級學生的需要而變化。
