基於標準的教學

基於標準的指令(SBI) 是一種基於技能掌握標準的教學方法。

SBI深深紮根於研究之中,並得到大量證據和可觀察到的經驗的支持,是一種以學生為中心的教學法(教孩子的技巧)和課程設計的形式。

“標準”(有時稱為“學習標準”或“內容標準”)是兒童應達到的一組條件,這意味著兒童確實已經獲得了給定的知識或給定的技能。 簡而言之,它是對學生應該理解和能夠做什麼的具體描述。 標准通常以以下方式編寫: 所有的孩子都應該能夠見到他們,並且任何給定的孩子理論上都可以超過他們。 這與傳統系統形成鮮明對比,傳統系統可能期望所有學生都是“完美”或“沒有錯誤”,而“懲罰”那些沒有的學生。 標準框架為學校提供了對教學的具體期望,並釋放了專業教育工作者的確切期望。 如何 進行教學,從而使學校更好地滿足各個孩子的需求。 在 Discovery,我們堅定地致力於在市場中使用經過驗證的,研究支持的方法 如何 我們教標準。

弗吉尼亞教育部為英聯邦的所有學校設定了標準,阿靈頓公立學校建立了指導這些技能的期望框架。 左側的鏈接將帶您進入阿靈頓公立學校確定的我們使用的標準。

At Discovery,老師們進行協作以真正理解從每個學生開始掌握這些技能所需的知識,以促進每個學生的學習。 基於研究的技術和設計是我們與每個學生一起工作的核心,因為我們每位高素質的專業教育者在我們的專業學習社區(通常稱為PLC)中發揮著獨特而強大的作用。

在我們的專業學習社區中,每個年級和內容領域均作為協作學習團隊或CLT進行協作,帶來研究,技能,專業發展,工具,資源和各種支持人員-包括我們強大的教學教練團隊和各種特殊教育專業人士和服務提供者–堅持我們的目標:確保每個孩子都以有意義,真實的方式掌握每項必需的技能。 我們的CLT使用大量資源,數據,證據和專業網絡來增強他們的技能,並幫助他們針對每個學生的獨特學習需求。

Discovery values student learning.重視學生的學習。 The only distinction that is important to a student's learning is whether or not that student has achieved mastery of the skill at hand.對於學生的學習而言,唯一重要的區別是該學生是否已經掌握了所掌握的技能。 If the child hasn't, that child is developing, and we have more work to do together.如果孩子沒有,那孩子正在成長,我們還有更多工作要做。 If the child has mastered the skill, we give opportunities to extend and enhance that skill.如果孩子掌握了該技能,我們將提供擴展和增強該技能的機會。 Because the way in which each child develops is unique, “ranking” kids or further distinguishing “levels” is counterproductive to learning.因為每個孩子的成長方式都是獨特的,所以“給孩子們排名”或進一步區分“等級”對學習不利。

基於標準的教學側重於學生所了解的內容以及根據這些理解可以做什麼。 這不同於傳統的教學,後者通常基於任務,導致基於生產力而不是理解和能力的教學。