期望

Discovery 小學作為響應式課堂學校,對學生的期望是帶有邏輯後果的,而不是“規則”和“懲罰”。 響應式課堂的五個原則以“ CARES”為首字母縮寫:

  • C手術
  • A斷言
  • R責任感
  • E同情心
  • S精靈控制

當學生練習這五個原則時,他們通常會滿足老師的期望。 如預期的那樣,這些CARES原則在實踐中的示例可能包括:

  • 遵循老師關於何時以及如何使用iPad的說明進行合作。
  • 主張拒絕參加邀請參加在線意外行為的權利。
  • 通過適當對待技術資源,負責任地確保技術資源的安全和功能。
  • 理解被互聯網上的某人取笑或惡劣對待的感覺。
  • 通過避免搜索不應在學校計算機上搜索的東西來控制自己。

當學生從事意想不到的行為時,如果不通過實踐CARES來表現出理解力,則會產生邏輯上的後果。 響應式課堂有三種主要的邏輯後果:

  • 賠償,也稱為“您破壞它,您解決它”
  • 特權喪失
  • 正超時

邏輯後果的示例可能是:

  • 如果某位學生有意刪除另一位學生的作品,則該學生可能必須與技術教練一起恢復該作品。
  • 如果學生不響應關於如何負責任地使用技術的教學,例如按老師的要求去做,則學生可能會在一段時間內卸下設備。
  • 如果學生在上課時不恰當地使用了技術,則可能會要求該學生花一些時間從手頭的活動和所使用的技術中反思自己的決定,因此可以進行建設性對話和一系列新的積極選擇。

請理解,這些只是示例。 在以兒童為中心的愛心教育中,我們不採取“零容忍”的態度。 不同的學生有不同的學習需求,並且對不同的教學有不同的反應。 但是,雖然每個孩子和每種情況都得到單獨對待,但是可以推斷出一些基本原則,這些原則通常可以幫助學生證明CARES:

  • 教師對在學校如何以及何時使用技術進行學習提出了合理的要求。 忽略合理的要求並不能將CARES付諸實踐。
  • 學校技術僅用於學習,而僅用於學習。 在學校期間使用技術進行非學習活動並不能將CARES付諸實踐。

在線學習

考慮到上述因素,在與他人一起使用技術時,應遵守某些“規範”。 它們可能包括:

  • 與老師合作,不要發表脫口而出的評論或愚蠢的笑話,而不是分享好想法,因為在家中在線學習仍然可以與 Discovery 小學。
  • 通過對參加我們知道不適合學校的對話和行為說“不”來聲明自己。
  • 負責任地做所要求的事情並仔細考慮手頭的工作。
  • 向老師表示同情,他試圖幫助所有同學,並且如果學生不在線使用預期的課堂行為,也將無法做到。
  • 通過在諸如以下時間之類的時間應用程序上完成任務來使用自我控制 Microsoft Teams 是開放的。